MOVIMENTO PRIMÁRIO

Dos  apontamos feitos da fala da Dra. Ursula Franke - Seminário Internacional de Pedagogia Sistêmica

Somos o elo entre o sistema e o todo. Além da herança sistêmica temos nossas experiências biográficas que somos nós, o individuo. Aprendemos a lidar com tudo o que vem do sistema. Fazemos este aprendizado quando ainda somos criança.

É muito importante distinguir entre movimento primário e secundário. O movimento primário é ESTAR na vida com o SIM. É ação correta espontânea, adequada á situação, inclui e faz entrar em ressonância.   É emoção e o sentimento que da alegria e paz.  É movimento vital.

O movimento secundário é ESTAR na vida com o NÃO  com padrões que se repetem e não fazem sentido na vida.  Inibirem a emoção e o sentimento. Inibem a própria vida.

Ao nascer precisamos dos outros para sobreviver.  O que nos faz CHEGAR e IR para frente em direção aos outros é o movimento primário. Quando chegamos ao lugar do outro, olhamos a busca que o direcionada à vida e que se mostra nesta pessoa. Frente ao outro temos emoções provocadas pelos Neurônios Espelhos. São os Neurônios espelhos que nos fazem sentir aquilo que vemos.

As emoções também são movimentos, têm inicio, sobem e têm um fim. Podem ser primarias e secundarias. 

A emoção primaria é como uma onda, um movimento. Começa, sobe, depois diminui e acaba. Assim como as Constelações Familiares, dá pertencimento e faz conter. A respiração também é vida e é onda,  movimento primário.

Na emoção secundária aparece à dor, o sentimento de separação, o choro. Na pratica, temos mais clientes com movimento secundário. Ele chega e diz, por exemplo, eu tenho estas emoções e não sei de onde vêm.  Tenho alguém que vive dentro de mim e faz coisas diferentes (isto vem do sistema), que não fazem sentido e é difícil me responsabilizar por algo tão estranho. São clientes que não tem a capacidade de relaxar.

Todas as emoções ficam registradas no corpo da criança e continuam no corpo do adulto.  É no corpo que devem ser olhadas e tratadas.

A SÍNDROME DOS ANTEPASSADOS – A HERANÇA SECRETA.

INTERAÇÃO SISTÊMICA - O curso é teórico, vivencial e prático.

Nós prosseguimos na vida a cadeia das gerações pagando débitos do passado e até que não seja cancelado o débito, uma aliança invisível nos empurra a repetir as mesmas situações complicadas vividas por nossos antepassados.

As nossas problemáticas atuais podem derivar também de tempos passados e inserir-se na linha geracional que, como correntes fluviais, veiculam todos aqueles impactos traumáticos (acidentes, mortes, doenças, separações, injustiças, abandonos e perdas) que não puderam ser elaboradas e resolvidas por aqueles que as viveram nos atingindo para que possamos resolve-las.

Desenhando o genograma, junto a outros recursos como o átomo social, a colagem de nomes, genograma fotográfico, foto da memória, listagem dos eventos, conteúdo onírico (sonhos), constelação familiar (em grupos, com bonecos ou com cartolinas) podemos conhecer estas ligações, nos permitindo “desatar” os nós da cadeia das transmissões negativas, de valorizar os fatos positivos, restituindo a liberdade de ser não mais “preso” àquilo que existiu, abrindo um novo capítulo do romance familiar e inovando o futuro.

O curso - O ROMANCE FAMILIAR CONTADO PELO GENOGRAMA - pode ser considerado um aprofundamento dos procedimentos sobre genograma familiar, orientado a individuar as repetições, as lealdades, os débitos ou creditos que cada geração contrai.
O curso será realizado,  em Belo Horizonte, pela  Interação Sistêmica. www.interaçaosistemica.com.br

A VIDA FLUI COMO UMA ONDA

A vida Flui, como uma ONDA, em um OCEANO de possibilidades, embala,cuida, balança e contém a GOTA que somos cada um de nós. Como indivíduos, somos a gota e ao mesmo tempo somos a onda, formada pela energia ancestral do nosso sistema familiar o qual faz parte de um Oceano onde infinidades de outras ondas estão contidas, se misturam e formam a energia de tudo o que existe. No Oceano as ondas se encontram, formam novos desenhos e possibilidades que são oferecidas a todas as GOTAS ali contidas. A gota não pode existir sem a onda e esta não existe sem o Oceano. No treinamento de Pedagogia Sistêmica, promovido pela Conexão Sistêmica, esta metáfora colocada pela Dra. Úrsula Franke e Thomas Bryson, ocupou o espaço de entendimento e aprendizado dos presentes. É um alivio perceber como estamos conectados com nossos ancestrais de onde nossa experiência biográfica recebe força e energia do todo maior.

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Movimento primário interrompido – tema do seminário de Pedagogia Sistêmica realizado em São Paulo

Foi realizado em São Paulo nos dias 18, 19 e 20 de outubro o seminário de Constelação e Pedagogia Sistêmica. O evento foi promovido pela Conexão Sistêmica (www.conexaosistemicasul.com.br) e se tornou possível graças ao trabalho e amor a ele dedicado por Glaucia e Oswaldo Santuci. O casal não mediu esforços para reunir consteladores e estudantes do pensamento sistêmico de varias cidades e estados brasileiros. Ambos estão a SERVIÇO deste trabalho tão importante para a humanidade.

 O Seminário, que abordou o tema movimento primário interrompido, foi ministrado pela Dra. Úrsula Frank e seu marido Thomas Bryson. Ambos da Alemanha.  No dia 18-10 aconteceu o lançamento da revista CONEXÃO SISTÊMICA SUL, terceiro numero que publicou artigos de autores internacionais e de brasileiros, entre os quais, Glaucia Paiva e Oswaldo Santucci, Maristela André, Rangel Arthur Mohedano, Rosa Maria Macedo Rodrigues, Deise carvalho, Adriana Zani, Cristovão Gonçalves Pereira, Eliane Calheiros Cansanção e Salvione Klivia C.M. Tenório, Hellen Vieira da Fonseca Telessa, Luciana Niemeyer, Eunice F. O. Hilsdorf Brito. Durante o seminário alguns colegas facilitadores de Constelações Sistêmicas e que desenvolvem abordagem de Pedagogia Sistêmica, na área da educação, apresentaram ao grupo o trabalho que  estão realizando.

INCLUSÃO ESCOLAR - UM OLHAR PSICOPEDAGÓGICO

Artigo de Eliane Calheiros Cansanção (*)

A educação inclusiva exige de toda sociedade compromisso e competência, para que assim possa acontecer na prática. Surge então um dos maiores desafios da educação deste século, fazer com que o processo de inclusão torne-se realidade.

A escola é um espaço de aprendizagem e enquanto instituição educativa deve estar preparada para acompanhar crianças, adolescentes e jovens ao longo do seu desenvolvimento, tornando-os criativos e autônomos.

O Brasil de hoje ainda tem muito o que fazer para que ocorra o processo de inclusão na prática escolar. Verifica-se no dia a dia, que os professores precisam estar melhor preparados para atender esta demanda.

Para este grande desafio, se faz necessário mudar, ressignificar os modelos de aprendizagem por não estarem adequados ao momento que se vive. É hora de construir novos modelos de ensino, ressignificando-os e pensar na formação acadêmica dos professores como de fundamental importância para este processo, permitindo abrir um espaço de reflexão, sobre:

* Qual o perfil necessário para o profissional da educação "atender" em tempos de inclusão?

* Como a psicopedagogia pode contribuir neste processo de inclusão junto ao professor?

Edgar Morin, filósofo contemporâneo, coloca que não estamos preparados para a compreensão das realidades complexas, nos foi ensinado a fragmentar a realidade, a ver os fenômenos isolados. Então, precisamos começar a olhar o mundo como um "sistema", uma rede inter-ligada e aprender a pensar de modo sistêmico.

O psicopedagogo na instituição escolar deve desenvolver um trabalho junto ao professor, voltando para o processo ensino - aprendizagem e na relação professor - aluno, sendo importante sua contribuição para a formação dos professores.

Como cita Laura M. Serrat Barbosa, psicopedagoga, entre as possíveis ações , a psicopedagogia pode:

" - propiciar a reflexão na escola, auxiliá-la a repensar seus valores e crenças com relação à igualdade;

- auxiliar os pais a pensarem sobre as dificuldades de seus filhos e perceberem se a insistência a respeito da inclusão não está atrelado à negação da dificuldade;

- conhecer o real potencial da criança a ser incluída e as possibilidades que o meio possui para estimular este potencial;

- não focar na doença, e sim nas possibilidades do sujeito e do contexto;

- auxiliar a escola a encontrar saídas metodológicas e avaliativas não exclusivas;

- divulgar uma proposta e trabalho grupal, descentralizador do papel do professor;

- divulgar o ensino pela pesquisa, para que todos possam participar, independente de suas dificuldades;

- indicar as posibilidades de adaptação de linguagens e materiais, quando isto for necessário.

Como também, a psicopedagogia pode atender estas demandas de inclusão escolar ao trabalhar com a subjetividade do professor, fazendo com que o mesmo ressignifique seus modelos de aprendizagem e ensinagem, sendo este trabalho favorável para o processo de inclusão.

Adauto Novaes, filósofo brasileiro, vem refletindo sobre os rumos do mundo, sobre os impactos das revoluções científicas, das tecnociências em nossas vidas e no nosso pensamento, e afirma que "estamos mutantes". Portanto, é preciso pensar e repensar a formação do professor como fator determinante no processo de inclusão em "tempos de mutação". É preciso sentir e pensar a educação.

Para refletir:

"A beleza das flores está na biodiversidade e do desenvolvimento do ser humano nas diferenças".

(*) Eliane Calheiros Cansanção – psicóloga e psicopedagoga -  do  Gesppma - “Grupo de Estudos de Psicopedagogia de Maceió. Contato: (82) 32234258 

Email: ec.cansancao@hotmail.com

A PRIMEIRA PROFESSORA

Foto da época e de agora

Ninguém esquece a primeira professora. Eternamente, a gente guarda a primeira professora no lado esquerdo do coração. Minha primeira professora foi quem me alfabetizou e assim fazendo me pôs no mundo do saber.  Ela é de Jerumenha (Pi), mora em Floriano e atende pelo nome de Luísa Felipe Nery.  Mas esse é o nome onde se esconde o Anjo da Sabedoria que me colocou no caminho do conhecimento, me ensinou a ler, escrever, a fazer contas, a usar o lápis para dizer coisas.  Sua lembrança permanece em mim como aquela que me guiou nos passos da sabedoria. Foi ela quem me ensinou a gostar de livros e desvendar os mistérios que eles contem e ensinam. Minha gratidão a esta mulher maravilhosa que vive em mim em cada livro que leio em cada frase que escrevo e em cada conta que faço. Através dela, minha reverência a todos (as) os professores (as) que tive e de todo o Brasil, no seu dia.

A RETIRADA

Postagem de Gal Sant´ Anna - No facebook de Edson Jordão Figueirinha
(**) Informação valiosa

A RETIRADA – Bert Hellinger

Retirar-se significa retroceder diante do que mostra mais forte que nós. Com isso nos subtraímos a seu influxo e poder, enfraquecendo-o e impondo-lhe limites. Essa retirada é, portanto, estratégica e temporária. Ela serve pra conservar e concentrar as próprias forças. Paz parte de um movimento mais amplo, que não exclui um avanço posterior.

A retirada também pode ser necessária quando avançamos e invadimos indevidamente. Então retrocedemos diante de algo com que orgulhosamente queríamos competir e que, com razão, se manifesta como maior e mais forte que nós. Essa retirada nos purifica. Através dela, recuamos para nos nossos próprios limites e ficamos modestamente dentro deles.

Retiramo-nos, também, quando algo se completa, por exemplo, uma tarefa, um trabalho. Então o deixamos entregue ao seu próprio movimento e à sua própria força. Não o seguramos e não deixamos que nos segure por mais tempo. Essa maneira de retroceder recolhe para dentro o que estava sendo dirigido para fora: para outras coisas, para outras pessoas. No interior, isso se acalma, pode se renovar, ordenar e concentrar para um novo movimento ou uma nova tarefa.

A retirada também é oportuna quando algo foi superado – um saber, uma experiência, uma conquista –, por mais útil, impulsionador e importante que tenha sido; o apego se converte num obstáculo para o novo – para um novo saber, uma nova experiência, um desafio inesperado. Abandonar o que foi, soltar o que guardávamos nos libera para o definitivo e para o possível.

Também nos retiramos quando não somos mais necessários, quando outros tomam o nosso lugar, quando se aproxima e se impõe a despedida definitiva. Ela é a última retirada, o retorno ao centro, no qual torna a cair tudo o que se expandiu. Essa retirada, quando bem sucedida, é a recolhida entrada no definitivo.

(*)Maria da Graça Sant' Anna ( GAL ) –Em genheira , terapeuta holística, e consteladora dedicada a aplicação e divulgação das CONSTELAÇÕES SISTÊMICAS – Familiares e Organizacionais pelo método Bert Hellinge habilitada por ele próprio e Sophie Hellinger, com os quais realizou Treinamento Avançado.
(**) Gal Sant' Anna Mazé Fontes querida, claro que estes pensamentos merecem estar publicados para o maior alcance possível, como bem aponta a Alcione Antunes vale citar que ele está tomado do livro Pensamentos a Caminho do nosso mestre Bert Hellinger e eu mesma o compartilhei a partir de um post do Edson Jordão Figueirinha nosso colega de Curitiba. terei muita alegria em lê-lo no seu blog. Beijo no coração

ORAÇÃO DOS ANTEPASSADOS

Postado por  Cida Medeiros (*)

Mãe Maria

Mãe de todos nós,

Mãe da Vida 

Na qualidade de sua(seu) filha(o) e filha(o) de Deus

Derrame suas Bençãos e Graças em todos aqueles que deram origem à minha família, libertando-os e fazendo  desaparecer todo o mal hereditário que pesa sobre nós

Desfaça toda a aliança, todo o ciclo viciado, que meus antepassados contraíram no mal.

(Violências, guerras, mortes súbitas, assassinatos, doenças do mal, dores e sofrimentos, compulsão, vícios...)

Mãe Cheia de Graça Anula agora toda a operação maléfica que viemos herdando de geração em geração, ao longo dos tempos

Que os nossos ancestrais sejam perdoados:

Que eles sejam livres para Te servirem...

Em nome do Pai, do Filho e do Espírito Santo,

Amém.

"Do Livro de Roberto Crema "Antigos e Novos Terapeutas - Uma abordagem transdisciplinar em Terapia".

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(*) Contato Cida Medeiros

(11) 55390-0419 (fixo/Net)

(11) 9-96383190 (Vivo)

(11) 9-5359-5322 (tim)

(11) 9-8857-6374

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AS CHAVES DE ENOCH

"Podemos nos tornar maiores que os anjos"- do Livro as Chaves de Enoch, patriarca   pré diluviano. Quando você estiver pronto (a) este conhecimento lhe será entregue e aí então  você fará  a reconexão  com sua FONTE

O MOVIMENTO INTERROMPIDO

Dra. Ursula Franke-Bryson é doutora em psicologia clinica sobre constelações familiares desde 1996 e autora de do livro sobre o assunto, “Quando fecho os olhos vejo você”.

“A essência do Movimento Interrompido e a sensação de estar capturado entre o desejo de liberdade e o de conexão - mas não sendo nem verdadeiramente conectado nem verdadeiramente livre”.  

O MOVIMENTO INTERROMPIDO é um simples rótulo de uma dinâmica complexa. Ela tem origem na interrupção do fluxo de amor entre pais e filhos e pode levar a uma redução na capacidade de estar presente e sentir emoções primárias. Para os clientes do MOVIMENTO INTERROMPIDO, conexões com os outros, com o mundo e com eles mesmos podem ser difíceis e em situações cruciais, o poder pessoal pode ser de esquivar-se.

Os clientes do MOVIMENTO INTERROMPIDO são normalmente bastante ativos, pessoas independentes e funcionais com alto grau de desenvolvimento, estratégia (de superação) e conhecimento. Enquanto eles podem ter sucesso profissional e financeiro, podem reconhecer que algo crucial está faltando – que apesar de seus esforços, habilidades e sucessos, suas sede por plenitude não é satisfeita.

A estruturação básica da personalidade da criança, aprendendo a ser e como se relacionar, ocorre dentro do contexto da relação parental. O corte se desenvolve entre  o verdadeiro self e as estratégias de superação quando os impulsos emocionais da criança em direção aos pais encontram indiferença, desdenho ou agressão. Se a criança é forçada a defender-se delas próprias muito cedo de seu desenvolvimento e aprende a lidar com o mundo externo dentro de si mesmo, ela perde contato/toque com sua capacidade inata de simplesmente SER.

Se as necessidades da criança não são satisfeitas, não existe opções, o foco é a sobrevivência. No início sensível de formação suas estruturas básicas de personalidade, a criança aprende comportamentos que são não-funcionais ou não-sustentáveis em longo prazo. Quando adultos, o cliente pode sentir-se incapaz de encontrar alternativas acessíveis.

Sem o espelho da presença dos pais, a criança tem dificuldade de perceber seu simples senso de SER. O cliente normalmente procura por esta autenticidade interior por sua vida, tentando outras rotas de alto conhecimento e aprendendo técnicas para reduzir suas tensões. Eles, muitas vezes, têm longas histórias terapêuticas e continuam procurando.

As divisões interiores que trazem um cliente do MOVIMENTO INTERROMPIDO para a terapia podem apresentar-se numa ampla variedade de questões. Eles podem ter questões de relacionamento, reações físicas involuntárias, difíceis estruturas de personalidade, comportamentos ineficazes ou outros sintomas que, apesar de seus esforços, resistem às soluções.

Entender a dinâmica do MOVIMENTO INTERROMPIDO é útil. Porém, mudanças sustentáveis vêm através de um novo encontro com as emoções da infância. Com as opções de recursos da fase adulta que não foram disponíveis na infância, escolhas diferentes podem ser feitas. Através do relacionamento com o terapeuta, a própria vontade de mudar e a exposição controlada às emoções, pode acontecer, pela primeira vez, um diferente e mais adequado fim da história.

Para assegurar um bom resultado da tentativa corajosa do cliente em confrontar-se consigo mesmo e com suas mais profundas emoções, é importante trabalhar vagarosamente e cuidadosamente, respeitando a profunda ambivalência incrustada que é a principal marca do Movimento Interrompido. Na estrutura das Constelações Familiares, o transe do encontro com os representantes dos pais tem um grande impacto – o cliente volta a sentir as emoções primárias e reaprende os movimentos primários. Quando ele faz uma ponte entre a corte interior e o conecta com seu self mais profundo, seus esforços na vida podem levar a uma profunda satisfação pessoal. " 

AMOR E DESTINO: “ Encontramos o destino em toda pessoa com quem nos relacionamos. Cada uma dessas pessoas torna-se parte do nosso destino e nós do dela. Assim sendo, amor do destino significa que amo o destino que encontro no outro, destino esse que me enriquece, desafia e também me atinge. Assim, todo encontro com uma pessoa torna-se um encontro de destinos que atuam por trás do outro e por trás de mim. Esses destinos podem nos proporcionar alegria ou dor, podem estar a serviço do crescimento ou da limitação, dar vida ou tomar vida. Portanto, amor de destino é o amor último, a exigência última. É o ato de dar e receber em sua essência. No amor de destino transcendemos a nós mesmos.” Bert Hellinger

ITINERÁRIO ICONOGRAFICO DE LA LENGUA CASTELLANA

Postagem de Sandra Paro

Homenageando o 3° centenário de fundação da Real Academia Española, apresentamos esse recorrido de monumentos, praças, claustros, palácios, bibliotecas, escritores e paisagem que se unem nesse belo itinerário iconográfico convidando-nos a descobrir destinos inesquecíveis e o encanto de uma história e linguagem , que caminham juntas.....

FILHO PREDILETO

Foto de Cristiane Paiano.

Postagem de Rose Mary Whiting

 

Certa vez perguntaram a uma mãe qual era seu filho preferido, aquele que ela mais amava. E ela, deixando entrever um sorriso, respondeu: "Nada é mais volúvel que um coração de mãe. E, como mãe, lhe respondo: o filho dileto, aquele a quem me dedico de corpo e alma... É o meu filho doente, até que sare. O que partiu, até que volte. O que está cansado, até que descanse. O que está com fome, até que se alimente. O que está com sede, até que beba. O que estuda, até que aprenda. O que está com frio, até que se agasalhe. O que não trabalha, até que se empregue. O que namora, até que se case. O que casa, até que conviva. O que é pai, até que os crie. O que prometeu, até que se cumpra. O que deve, até que pague. O que chora, até que cale.

A CONSTELAÇÃO FAMILIAR É A CIÊNCIA DO AMOR DO ESPÍRITO

 (*) Artigo de Cida Medeiros  -  BLOG`S CIDA  MEDEIROS

A Constelação Familiar é a ciência do amor do espírito, como diz Bert Hellinger, em Hellinger Sciencia. Onde a metodologia de trabalho envolve uma compreensão das Ordens do Amor. Uma ciência universal que busca a compreensão do que une e o que separa as pessoas, no que diz respeito a convivência e o vinculo de amor. O que dá força e o que tira a força em relação ao nosso bem estar e a conquista de nossos objetivos. Nessa metodologia e abordagem terapêutica o ser humano é acolhido em suas questões relativas a família, nas desordens de amor entre homens e mulheres, entre pais e filhos, entre relacionamentos interpessoais. Acolhe as questões relativas ao amor entre pessoas do mesmo sexo e lida com questões que surgem entre membros da família. Esses relacionamentos em sua relação com a Educação, no âmbito do trabalho, na profissão, nas organizações, incluindo questões muito mais amplas, como valores, povos e culturas. Essa abordagem busca através dos meios que a sustenta, desvelar as dinâmicas ocultas que estão impedindo as coisas acontecerem, o que gera conflitos e o que separa as pessoas ao invés de uni-las. Essas questões que são vivenciadas externamente através de acontecimentos são também consideradas a partir do efeito que causam na saúde, portanto o corpo é fundamental, pois, entende-se que esses problemas são transferidos para o corpo físico, resultando em doenças. Essa é uma Ciência da alma que está em continuo movimento e desenvolvimento. Compreende e inclui a dimensão espiritual. Isso é, tudo que existe, tem seu movimento influenciado por algo maior, o Espírito. Isso significa que somos influenciados por movimentos que estão além de nós. Além da nossa compreensão. Forças que atuam em nós, que podem estar relacionados a questões muito mais amplas. O que essa abordagem permite é um aprendizado profundo. Um movimento de menos consciência para mais consciência. O que essa experiencia nós revela é que sempre existe algo desconhecido que ao vir a tona, ao ser visto, ao ser encarado, cria e soma mais consciência. Libera recursos internos. Sintoniza. Essa consciência está conectada com o Movimento do Espírito, esse movimento do Espirito irá atuar em nossa vida, nos levando a experiencias e movimentos cada vez mais amplos de aprendizado e auto-conhecimento rumo a "Algo" Maior. Por isso, falamos das três dimensões da consciência. Bert, diz, que o movimento do espírito está a serviço do mundo. Do bem estar da Humanidade. Então, o que devemos é nos sintonizar com esse movimento, o que a constelação familiar ajuda e por fim, entregar-se ao movimento da vida. Biografia: "O Amor do Espírito", Bert Hellinger. 

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(*) Psicoterapeuta Sistêmica, enfoque Transpessoal e Holístico.

Facilitadora em Constelações Sistêmica Familiar 

A PSICOGENEALOGIA UM MÉTODO DE ANÁLISE DA ÁRVORE GENEALÓGICA

A Psicogenealogia é um método de análise da árvore genealógica. A família despeja e transmite sobre os indivíduos energias positivas e negativas, e o inconsciente familiar interage com o inconsciente pessoal, no bem e no mal. Um estudo aprofundado da própria árvore genealógica oferece a possibilidade de compreender até que ponto aquilo que se pensa, se sente, se deseja ou se vive, e os conflitos e as feridas que temos, podem estar entrelaçadas com o passado familiar, social, histórico ou um resíduo educativo.

A Psicogenealogia revela que em uma família se repetem nomes, datas, doenças, mortes, incidentes e se transmitem de geração em geração, até que chegam em nós, com a precisão de um relógio. A tendência de identificarmos e sermos fiéis aos nossos familiares pode revelar-se de tal modo numa atitude dolorosa, paralisante e autodestrutiva.

Revelar as dinâmicas do clã familiar nos ajuda a compreender as nossas inibições e ampliam as possibilidades de viver, criar, ser e amar a partir daquilo que somos verdadeiramente.

MAIORES INFORMAÇÕES SOBRE CURSOS INFORME-SE NO SITE

http://www.interacaosistemica.com.br/cursos/26/curso-intensivo-sobre-genograma-e-psicogenealogia

O QUE A MECÂNICA QUÂNTICA MOSTRA

 Postagem feita no Facebook por Maria Helena Ferraz

Foto de Gena Teresa.

O QUE A MECÂNICA QUÂNTICA MOSTRA QUE PRATICAMENTE NINGUÉM QUER VER? - Prof. @[100002739342350:2048:Hélio Couto] Mostra que a realidade não é material. Que a matéria é apenas uma forma de organização da energia. Que no nível mais fundamental só existe energia. Que tudo está conectado no nível sub-quântico. Que tudo é onda e que no final só existe uma única onda. Que o observador cria a própria realidade. Que a matéria obedece a vontade do observador. Que existem n dimensões fora da terceira dimensão. Que a consciência continua após a morte. Que é possível estudar o que existe nas outras dimensões, e descobrir a realidade das outras dimensões. Deixando de lado todas as estórias que criaram sobre isso. Que tudo é consciência e tem consciência. Que a onda é consciência. Que toda a matéria tem consciência. Que uma única consciência está experienciando a si mesma de infinitas formas. Que existe um sentimento nesta única consciência, que é dominante. E que tudo que contraria esse sentimento cria condições que trarão infelicidade para quem o criou. Esse ajuste é a única forma que a consciência tem de fazer tudo voltar ao equilíbrio. O universo tende ao equilíbrio e faz tudo que é preciso para voltar a ele. E isso implica em correções de rumo desconfortáveis para quem o tira do equilíbrio